Resumen:
Al incorporarse la “educación en programación” en cada una de las asignaturas del nivel primario en Japón desde 2020, han surgido interrogantes sobre sus implicaciones en áreas como la educación musical. Esta investigación tiene por objetivos contextualizar dicha reforma en el marco de la historia de la educación musical en Japón y examinar sus conceptos clave con base en documentos curriculares e informes sobre la programación en Música en ese país. Los resultados sugieren que si bien persiste el carácter moralizante que ha revestido la asignatura en Japón desde sus orígenes, integrar la programación propiciaría, sobre todo, modalidades de aprendizaje exploratorio con software y la adopción de términos informáticos en actividades de Música. No obstante, también podría delinear nuevos roles para esta área en el currículo. Lo musical, entonces, resultaría instrumental en el desarrollo de recursos humanos para la sociedad 5.0, modelo socioeconómico proclamado recientemente en Japón. Palabras clave: Japón; política educativa; educación musical; programación; sociedad 5.0.
Formato Documento Electrónico(APA)
Gazzano, Alan. (2023). Música en el sistema educativo japonés: de la moral imperial a la sociedad 5.0. Estudios de Asia y África, 58(1), 113-134. Epub 27 de marzo de 2023.https://doi.org/10.24201/eaa.v58i1.2826
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